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高一~高中二年级 (15-17岁)

高中生物 种群

同一地区内共同生活的同种个体的集合叫作种群，个体数除以生活空间的面积或体积所得的值叫作种群密度。 如果食物和空间无限，个体数会呈 J 形不断增长；但实际上由于食物不足、空间竞争、天敌和疾病等环境阻力，个体数呈 S 形增长，最后停在环境容纳量 K 附近。 不同种群个体大量死亡的年龄不同，所以存活曲线的形状也不同；同种个体之间还会形成领域行为、等级制等减少冲突的关系。 图中可以把环境容纳量 K 从 30 调到 100，看到 S 形曲线停留的高度，以及 J 形与 S 形曲线之间显示出的环境阻力。

同种个体组成的种群

🐭 什么是种群
①同一地区内共同生活的同种个体的集合叫作种群
②种群密度是个体数除以生活空间的面积（或体积）所得的值
③个体数增加后，食物和空间变得不足，代谢废物也会积累，所以个体数不能无限增长

增长曲线：J 形与 S 形

70
📈 环境阻力让曲线弯下来
①理论增长曲线（J 形）假设资源无限，个体数按同样的比例不断增加
②实际增长曲线（S 形）起初和 J 形差不多，但个体数越多，环境阻力越大，增长逐渐变慢
③环境容纳量 K 是该环境能长期维持的最大个体数，S 形曲线到 K 附近就不再上升
④两条曲线之间的空隙就是环境阻力；把 K 调低，S 形曲线会更早弯下来，空隙也更宽

存活曲线：什么时候死得多

存活曲线

三种存活曲线
类型特征示例
Ⅰ型幼年死亡率低，大多在老年死亡人、大型哺乳动物（少生而精心抚育）
Ⅱ型各年龄的死亡率大致相同松鼠、小型鸟类、水螅
Ⅲ型幼年死亡率极高牡蛎、许多鱼类（多产而不抚育）

种群内部的相互作用

种群内相互作用

同种个体之间的关系

从概念到题目

例题 1：求种群密度
面积为 200 m² 的草地上生活着 60 只田鼠。求这个田鼠种群的密度。
1
密度是个体数除以生活空间的面积。
D = NS
2
代入个体数和面积。
D = 60200 = 0.3
▸ 0.3 只/m²
密度表示个体生活得有多密集。同样是 60 只，如果草地扩大到 400 m²，密度就降到 0.15 只/m²。
例题 2：读增长曲线
某种群的实际增长曲线呈 S 形。环境阻力对种群增长抑制最强的是哪一段？
1
同一时刻理论曲线（J 形）与实际曲线（S 形）相差的程度就是环境阻力。
2
个体数越接近 K，两条曲线之间的空隙越大。
▸ 个体数接近环境容纳量 K 的后段
图中浅色带越往右越宽。初期个体数少，资源充足，环境阻力小；越接近 K，对食物和空间的竞争越激烈。

总结

种群密度
D = NS
D 为密度，N 为个体数，S 为生活空间的面积（或体积）
实际增长曲线（S 形）
个体数增加 → 环境阻力增大 → 增长变慢 → 停在 K 附近
同一时刻理论曲线（J 形）与实际曲线（S 形）相差的程度就是环境阻力
韩国高考生命科学Ⅰ类题改编
图表示某种群的理论增长曲线㉠和实际增长曲线㉡。㉠为 J 形，㉡为 S 形，且㉡逐渐接近 K。下列说法正确的是哪一项？
①㉠是考虑了环境阻力的曲线。
②㉡中个体数远远超过 K 并持续增加。
③㉠与㉡的差相当于环境阻力。
④个体数越少，环境阻力越大。
⑤S 形曲线中不存在环境容纳量。
▸ ③ ㉠与㉡的差相当于环境阻力。
1
㉠（J 形）假设资源无限，没有反映环境阻力，所以①错误；实际曲线存在环境容纳量，所以⑤也错误。
2
实际曲线㉡停在环境容纳量 K 附近，不会远远超过 K 继续增加，所以②错误。
3
个体数越多，环境阻力越大，所以④错误；同一时刻㉠与㉡的差就是环境阻力，所以③正确。
🎯 考试要点
①种群密度 ＝ 个体数 ÷ 生活空间的面积（体积）
②理论增长曲线呈 J 形（资源无限），实际增长曲线呈 S 形（存在环境阻力）
③环境容纳量 K 是环境能维持的最大个体数，S 形曲线停在 K 附近
④环境阻力是 J 形曲线与 S 形曲线的差，个体数越多越大
⑤存活曲线有Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ型；种群内的相互作用有领域行为、等级制、首领制、社会生活和家庭生活
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