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高中科学探究
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生命科学Ⅰ
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生态系统与相互作用
高中一~高中二年级 (15-17岁)
物质循环与生态系稳定
Matter Cycling & Ecosystem Stability
能量在流动,物质在循环
♻️ 别把两者搞混
①能量:太阳 → 生产者 → 消费者 → 以热散失(单向,不循环)
②物质(碳、氮):在生物 ↔ 环境之间不断循环
③所以能量须持续供给,而物质可被回收再用
氮循环 — 空气中的氮进入生物
氮循环 — 从大气 N₂ 经土壤、生物再回到大气的路径
🌱 氮为何重要?
①氮是蛋白质、核酸(DNA)的必需成分
②但大气 N₂ 很稳定,多数生物无法直接利用
③需借助细菌(固氮)转为土壤中的形态,植物才能吸收
氮循环的四个过程
氮循环
🌳
四个核心过程
▶
固氮
▶
硝化作用
▶
氮同化
▶
反硝化作用
能量流与物质循环的区别
能量 vs 物质
📊
流动方向不同
区分
能量
物质(碳、氮)
方向
单向(太阳 → 热)
循环(生物 ↔ 环境)
可否再用
不可 — 须持续供给
可 — 反复使用
最终形态
以热散逸至宇宙
返回环境
从概念到题目
例题 1 — 区分氮循环过程
土壤中的硝酸根(NO₃⁻)变为大气中的氮(N₂)逸出空气。这一过程叫什么,由什么生物完成?
1
寻找硝酸根回到大气氮的过程。
NO
3
-
→ N
2
2
该过程是反硝化作用,由反硝化细菌完成。
▸
反硝化作用,完成生物 = 反硝化细菌
与固氮(N₂→NH₄⁺)方向恰好相反。固氮把氮带入生物圈,反硝化把氮送回大气。
总结
氮循环的流程
N
2
→(固定)→ NH
4
+
→(硝化)→ NO
3
-
→(同化)→ 蛋白质, NO
3
-
→(反硝化)→ N
2
固氮、硝化、同化、反硝化 — 均以细菌为核心
生态系稳定
食物网越复杂,稳定性越高
稳定 = 物种组成、个体数保持大致恒定;扰动较小时可自行恢复
高考题型改编 (生物Ⅰ)
图示生态系中氮循环的一部分。㉠为大气 N₂ → NH₄⁺,㉡为 NH₄⁺、NO₃⁻ → 植物蛋白质,㉢为 NO₃⁻ → 大气 N₂。选出正确说法。
①
㉠是反硝化作用,由植物直接完成。
②
㉡是氮同化,植物吸收无机氮并合成有机物。
③
发生㉢时土壤中的氮会增加。
④
三个过程都无需细菌即可发生。
⑤
㉠是光合作用过程的一部分。
▸
② ㉡是氮同化,植物吸收无机氮并合成有机物。
1
㉠(N₂→NH₄⁺)是固氮,由根瘤菌等细菌完成 → ①、④、⑤错。
2
㉡是植物吸收 NH₄⁺、NO₃⁻ 合成蛋白质的氮同化 → ②正确。
3
㉢(NO₃⁻→N₂)是反硝化,土壤氮逸出大气,土壤氮减少 → ③错。
🎯 考试要点
①能量=单向(不循环),物质=循环
②氮循环:固氮(N₂→NH₄⁺)、硝化(NH₄⁺→NO₃⁻)、同化、反硝化(NO₃⁻→N₂)
③固氮靠根瘤菌、闪电,反硝化靠反硝化细菌
④碳循环:光合(吸收CO₂) ↔ 呼吸、燃烧(释放CO₂)
⑤生态系稳定:食物网越复杂越稳定,小扰动可自行恢复
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