李文の自己紹介
読解ストラテジー
- タイトルと種類で文章の目的をまずつかむ。
- 分からない語で止まらず流れを追う。下線の語にカーソルを合わせると語彙トラックへつながる。
- 設問が問う手がかりを本文で直接探して確認する。
本文
大家好，我叫李文，今年二十八岁，是一名汉语老师。
我在一所语言学校工作，已经教了五年书了。我的性格比较活泼，说话也很幽默，所以学生都很喜欢上我的课。
对我来说，当老师最重要的不是知识多，而是认真和耐心。每个学生的情况都不一样，有的学得快，有的学得慢。学生有问题的时候，我总是慢慢地给他们解释清楚，一直到他们完全明白。
我觉得，教别人其实也是在帮助自己。通过教学生，我自己的中文水平也提高了不少。看到他们能用中文跟别人聊天，我就觉得自己的工作很有意义。
工作以外，我喜欢旅游和看书。每年放假，我都会去一个新的地方，了解那里的文化和生活。我觉得认识新朋友、看到新风景，能让生活变得更有意思。
我希望以后能教更多的外国学生，让他们爱上汉语，也爱上中国。
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構文
長い文を意味のまとまりで区切り、各部分の役割を見る。
当老师最重要的不是知识多，而是认真和耐心。
節当老师先生であること(当=~になる)
主語最重要的最も大切なこと(的=名詞化)
述語不是知识多知識が多いことではなく
接続而是むしろ~だ
補語认真和耐心真面目さと忍耐
「不是 A 而是 B」は「AではなくむしろBだ」という対の構文で、両方をはっきり示します。「最重要的」の「的」は形容詞句を名詞(最も大切なこと)に変えます。修飾語を名詞に固める中国語の典型的な方法です。
通过教学生，我自己的中文水平也提高了不少。
修飾通过教学生手段(学生に教えることで)
主語我自己的中文水平自分の中国語のレベル(的=所有)
修飾也~も(副詞)
述語提高了上がった(了=変化)
補語不少少なからず(程度補語)
「通过 + 動詞句」は「~することで」という手段を表し、文の前に来ます。「我自己的中文水平」のように、所有者+「的」+名詞が長く積み重なります。「提高了不少」は「了」(変化)に程度補語「不少」(かなり)が付き、「かなり上がった」になります。
設問
Q1李文はどんな仕事をしていますか。
Q2学生はなぜ彼の授業が好きなのですか。
Q3彼は先生にとって最も大切なのは何だと考えていますか。