Aprender coreano

Estrategia de lectura

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Texto

저는 작년부터 한국어를 공부합니다. 처음에는 한국어가 아주 어려웠습니다. 특히 발음이 어려웠습니다.

하지만 저는 매일 조금씩 공부했습니다. 아침에는 단어를 외우고, 저녁에는 한국 드라마를 봤습니다. 그리고 한국 친구하고 많이 이야기했습니다.

한국 친구는 저에게 한국어를 자주 가르쳐 주었습니다. 제가 틀려도 친구는 언제나 친절했습니다. 그래서 저는 한국어가 점점 좋아졌습니다.

지금은 한국어로 전화도 할 수 있습니다. 식당에서 음식도 혼자 주문할 수 있습니다. 한국 음식을 좋아해서 자주 식당에 갑니다.

물론 아직 모르는 것이 많습니다. 하지만 저는 한국어 공부가 정말 재미있습니다.

내년에는 한국에 여행을 가고 싶습니다. 한국에서 한국 친구도 만나고, 맛있는 음식도 먹고 싶습니다. 그때까지 한국어를 더 열심히 공부하겠습니다.

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Estructura de la oración

Las oraciones clave divididas en unidades de sentido, con el papel de cada parte.

한국 음식을 좋아해서 자주 식당에 갑니다.

Objeto한국 음식을"comida coreana" + objeto "-eul"

Conector좋아해서razón "-aseo/-eoseo" (porque gusta)

Modificador자주adverbio "a menudo"

Modificador식당에destino "-e" (al restaurante)

Predicado갑니다verbo "ir" (al final)

El conector "-aseo/-eoseo" une una razón con un resultado: "joahaeseo" significa "porque (me) gusta," y lleva a "voy a menudo." El objeto se marca con "-eul" (eumsig-eul), el destino con "-e" (sikdang-e, al restaurante), y el adverbio "jaju" (a menudo) precede al verbo "gamnida," que va al final.

내년에는 한국에 여행을 가고 싶습니다.

Modificador내년에는tiempo "-e" + tema (el año que viene)

Modificador한국에destino "-e" (a Corea)

Objeto여행을"viaje" + objeto "-eul"

Predicado가고 싶습니다"-go sipda" = querer hacer

El patrón "-go sipda" expresa el deseo del hablante, "querer hacer" (aquí "gago sipseumnida," querer ir). Aparece "-e" dos veces: tiempo (naenyeon-e, el año que viene) y destino (Hanguk-e, a Corea). El objeto es "-eul" (yeohaeng-eul), y la terminación de deseo va al final.

Preguntas

Q1¿Desde cuándo estudia coreano el autor?

Q2¿Cómo era el coreano al principio?

Q3¿Qué quiere hacer el autor el año que viene?