A self-introduction

Reading strategy

Grasp the text's purpose first from its title and type.
Do not stop at unknown words; follow the flow. Hover the underlined key words to jump to the vocabulary track.
Find the clue each question asks about directly in the passage.

Passage

はじめまして

はじめまして。私の名前はリンです。中国の北京から来ました。今、東京の大学で日本語を勉強しています。

日本のアニメが大好きで、二年前に日本語の勉強を始めました。大学の近くの小さいアパートに一人で住んでいます。家族は今、中国にいます。父と母と、妹が一人います。

毎日、朝7時に起きて、電車で学校へ行きます。学校は9時から始まります。昼ご飯は、よく友達と食べます。

私が好きなことは、本を読むことと、映画を見ることです。週末は、図書館で日本語の本を読んだり、町を歩いたりします。日本の料理も大好きです。特に寿司がおいしいと思います。

いつか、日本の会社で働きたいです。これから、どうぞよろしくお願いします。

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Sentence structure

Key sentences split into meaning units, showing the role of each part.

毎日、朝7時に起きて、電車で学校へ行きます。

Modifier毎日time (every day)

Modifier朝7時にtime "ni" (at 7)

Connective起きてte-form links actions

Modifier電車でmeans "de" (by train)

Modifier学校へdirection "e" (to school)

Predicate行きますverb (comes last)

"okite" is the te-form of the verb, linking two actions ("wake up" and "go") as "do A and then." Particles assign each role: "ni" marks the time, "de" the means (by train), "e" the direction (to school). The verb "ikimasu" comes last.

私が好きなことは、本を読むことと、映画を見ることです。

Subject私が好きなことrelative clause modifies "koto"

Particleはtopic marker

Complement本を読むことcomplement 1 (reading books)

Connectiveと"to" = "and" (listing)

Complement映画を見ることcomplement 2 (watching movies)

Predicateですcopula

"watashi ga suki na" is a relative clause modifying the following "koto" (the things one likes). In Japanese, modifiers come before the noun. "hon o yomu koto" and "eiga o miru koto" each nominalize a verb phrase with "koto," then join with "to," an "A is B and C" structure.

Questions

Q1Where did Lin come from?

Q2How does Lin go to school every day?

Q3What does Lin want to do in the future?